Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 2 Sách Kết nối tri thức - Chủ đề 3: Làm quen với khối lượng, dung tích - Bài 16: Lít - Tiết 2: Luyện tập - Trường Tiểu học Minh Đức

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 2 Sách Kết nối tri thức - Chủ đề 3: Làm quen với khối lượng, dung tích - Bài 16: Lít - Tiết 2: Luyện tập - Trường Tiểu học Minh Đức

1. Bài 16: Lít Tiết 2. Luyện tập I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức, kĩ năng - HS làm quen phép tính cộng, trừ với số đo dung tích lít (l); vận dụng giải bài tập, bài toán thực tế liên quan các phép tính đó. 2. Phát triển năng lực - Thông qua hoạt động khám phá (nhận biết, so sánh), hình thành kiến thức mới (hình thành biểu tượng, cảm nhận về dung tích và số đo dung tích lít), HS phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học. - Thông qua hoạt động giải bài tập, bài toán thực tế liên quan đến phép tính về lít, trình bày, diễn đạt nói, viết khi trả lời các câu hỏi, HS được phát triển năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề toán học. 3. Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính chính xác. II. CHUẨN BỊ 1. Kiến thức - Cộng, trừ số đo có đơn vị lít. 2. Đồ dùng - Trình chiếu: Hình minh hoạ ở các bài toán trong SGK. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học 1. Hoạt động Mở đầu, kết nối (2-3’) - GV cho HS hát khởi động. - HS hát. - GV kết nối vào bài: Bài học hôm nay - HS lắng nghe. giúp các em làm quen phép tính cộng trừ với số đo dung tích là lít, đồng thời vận dụng giải bài tập thực tế liên quan đến các phép tính đó. - GV ghi tên bài: Luyện tập. - HS nêu tên bài. 2. HĐ Luyện tập thực hành (27-29’) Bài 1/64 - B - GV yêu cầu HS tính được các phép - HS đọc bài tập 1. tính ở câu a, b (theo mẫu). Chẳng hạn: - HS xác định yêu cầu làm bài: Tính kết a) 51 +41=91 quả của các phép tính ghi trong mỗi ô. b) 91 - 31=61 - HS làm việc cá nhân. 121 + 20 1 = 321 - HS chữa bài cho nhau. 191 - 101 = 91 - HS trình bày KQ (dãy) - NX.
2. 71 + 61 = 131 111-21=91 => Lưu ý: trong mỗi phép tính cần viết tên đơn vị đo lít (1) ở cả thành phần và kết quả phép tính. Chốt: Cách thực hiện phép cộng tự với số đo dung tích là lít Bài 2/64 - GV yêu cầu cả hai câu a và b, HS - HS quan sát tranh, tìm ra phép cộng quan sát tranh và tự làm bài. thích hợp, nhẩm rồi nêu, viết kết quả vào + Để tìm số ở ô trống em làm thế nào ? ô có dấu “?”, chẳng hạn: Ở câu b nhẩm 11+ 21+ 5 l= 8 1, rồi viết số 8 vào ô có dấu “?”. => Chốt: Rèn kĩ năng quan sát tranh, tìm ra phép cộng thích hợp. Bài 3/64 – Trò chơi: Thợ săn hạt dẻ - Yêu cầu tương tự như bài 2. HS tìm ra phép trừ, nhẩm rồi ghi kết quả. - HS chọn đáp án - HS tìm ra phép trừ, nhẩm đáp án - Hs giải thích vì sao mình chọn đáp án => Chốt: Rèn kĩ năng quan sát tranh, đó. tìm ra phép trừ thích hợp. Bài 4/65 - Cấu a: Yêu cầu HS quan sát tranh, - HS nêu cách làm. đếm số ca nước 1 1, 2 , 31 (nếu có) ở - HS làm bài rồi chữa bài. cạnh mỗi đồ - HS làm bài cá nhân. - Câu b: Yêu cầu HS so sánh các số ở - HS chữa bài. HS soát bài cho nhau. bảng (câu a) để xem đồ vật nào đựng - Lớp nhận xét, đánh giá. nhiều nước nhất (can), đồ vật nào đụng HS quan sát tranh, đếm số ca nước 1l, 2l , ít nước nhất (bình). 3l (nếu có) ở cạnh mỗi đồ vật, tính tổng số lít nước ở các ca đó, rồi ghi số lít nước vào ô có dấu “?” trong bảng. - HS so sánh các số ở bảng (câu a) để xem đồ vật nào đựng nhiều nước nhất (can), đồ vật nào đụng ít nước nhất (bình. - HS nhận xét đánh giá kết quả.
3. => Chốt: Rèn kĩ năng quan sát tranh, so sánh đồ vật có dung tích khác nhau. Bài 5/65 – Vở - Yêu cầu HS phân tích, tìm hiểu, tóm tắt đề bài, từ đó tìm ra cách giải và trình bày bài giải, chẳng hạn: + Bài toán cho biết gì? + Bài toán hỏi gì? - GV bao quát lớp làm bài vào vở. - HS làm bài trong vở. - HS đọc bài làm Bài giải Số lít nước mắm còn lại trong can là: 15 – 7 = 8 (1) Đáp số: 8 l nước mắm. - Gọi 1 HS lên bảng trình bày bài làm - Lớp nhận xét, đánh giá. của mình. - Chia sẻ dạng bài toán và cách giải. - GV nhận xét, trưng bày bày làm tốt, tuyên dương. => Chốt: Củng cố các trình bày giải toán có lời văn kèm đơn vị đo lít. 3. Hoạt động Củng cố (2-3’) - Hôm nay, em đã học những nội dung gì? - GV tóm tắt nội dung chính. - Sau khi học xong bài hôm nay, em có cảm nhận hay ý kiến gì không? - GV tiếp nhận ý kiến. - GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS.