Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm Lớp 2 Sách Kết nối tri thức - Tiết 2: Chủ đề Chia sẻ khó khăn với người khuyết tật - Trường Tiểu học Minh Đức

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy Hoạt động trải nghiệm Lớp 2 Sách Kết nối tri thức - Tiết 2: Chủ đề Chia sẻ khó khăn với người khuyết tật - Trường Tiểu học Minh Đức

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ CHIA SẺ KHÓ KHĂN VỚI NGƯỜI KHUYẾT TẬT LỒNG GHÉP GDĐP: CHỦ ĐỀ CHIA SẺ VỚI TRẺ EM KHUYẾT TẬT HẢI PHÒNG LỒNG GHÉP QCN: QUYỀN ĐƯỢC SỐNGVÀ PHÁT TRIỂN I. Yêu cầu cần đạt 1. Kiến thức, kĩ năng: - HS thể hiện được sự quan tâm, đồng cảm với hoàn cảnh khó khăn của người khiến thị. - HS có hiểu biết về các dạng khuyết tật. - Học sinh đánh giá được hoàn cảnh khó khăn của người gặp khó khăn ở địa phương (ở trường) từ đó đề xuất được các hoạt động chia sẻ, giúp đỡ người gặp khó khăn trong cộng đồng. * Lồng ghép GDĐP: Chủ đề 3: Chia sẻ với trẻ em khuyết tật Hải Phòng * Lồng ghép QCN: Quyền được sống và phát triển. 2. Phát triển năng lực và phẩm chất: - HS hợp tác chia sẻ được những kinh nghiệm khác nhau của mình từ đó đưa ra các hành động, cách thực hiện việc giúp đỡ người khuyến tật - Bồi dưỡng tình yêu thương với những người bạn khuyết tật trong cuộc sống. -HS hiểu, lưu ý quan sát để nhận biết và đồng cảm với các dạng khuyết tật khác. II. Chuẩn bị:. - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài, Phiếu điều tra - HS: Sách giáo khoa; đồ dùng học tập III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động mở đầu(2-3’) - GV cho HS hát và vận động theo nhạc bài - HS hát và vận động theo nhạc. hát: “ Tình thương cho em”. - Bài hát nói về điều gi? - HS trả lời. - GV nhận xét, kết nối vào bài. 2. Hoạt động khám phá(10-12’) a. Tìm hiểu khó khăn của người khiếm thính - GV tổ chức cho HS tham gia trải nghiệm làm việc trong bóng tối. 545
2. -GV cho HS thực hiện các hành động sau: - HS quan sát, thực hiện theo yêu cầu + Nhắm mắt và lấy sách Toán, vở bài tập Tiếng Việt để lên bàn. + Nhắm mắt vẽ thử một bông hoa trên giấy. + Nhắm mắt và thử tự xúc ăn sữa chua. - GV mời HS mở mắt và nhìn kết quả hành động mình vừa làm. -HS thảo luận nhóm 4 -GV đưa câu hỏi để HS chia sẻ về cảm giác - Chia sẻ trước lớp của mình: +Rất khó khăn ? Con thấy làm việc trong bóng tối có khó không? +Vì ta không nhìn thấy gì ? Vì sao làm việc trong bóng tối sẽ thấy khó khăn =>GV:Trong cuộc sống hằng ngày của chúng ta có những người phải sống và làm việc trong bóng tối. Đó là những người không may mắn bị khiếm thị, bị mù b.Chia sẻ về những người khuyết tật khác - HS thể hiện đồng cảm với những khó khăn của người khiếm thị trong cuộc sống hằng ngày và tìm hiểu cách họ vượt qua. - GV đặt câu hỏi để HS thảo luận chia sẻ -HS thảo luận nhóm (3’) hiểu biết của mình về người khiếm thị, - Các nhóm chia sẻ người mù: ? Những người nào thường phải làm mọi - Là người khiếm thị hoặc người mù việc trong bóng tối ? Theo các em, liệu những giác quan nào có - Thính giác , xúc giác thể giúp họ làm việc trong bóng tối ? Cái gì giúp người khiếm thị đi lại không bị - Gậy dò đường, găng tay hỗ trợ di vấp ngã chuyển dùng cảm biến sóng âm cho người khiếm thị -Sách chữ nổi, sách nói.. ? Cái gì giúp người khiếm thị đọc được sách - GV tuyên dương, khen thưởng -HS quan sát. - GV cho HS xem video về các việc làm của - 2-3 HS trả lời. người khiếm thị. -Họ có thể hát, đánh đàn, thổi - Yêu cầu HS nói những điều mà HS xem sáo.Có nhiều người là nghệ nhân đan được qua video hoặc từng nhìn hay từng lát, làm hàng thủ công hay có người nghe kể về những người khiếm thị. khiếm thị chữa bệnh bằng mát xa, bấm huyệt. - Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi : ? Hãy chia sẻ cảm xúc của mình sau khi - HS thảo luận nhóm (3’) nghe câu chuyện về những người khiếm thị - Các nhóm chia sẻ ? Người khiếm thị gặp những khó khăn gì - Rất yêu thường, đồng cảm, thương trong cuộc sống cảm, khâm phục ? Em có thể làm gì để giúp đỡ người khiếm -Khó khăn trong sinh hoạt, gặp khó 546
3. thị? khăn khi di chuyển - GV nhận xét , khen thưởng =>Kết luận: Những người khiếm thị, người mù dù gặp nhiều khó khăn nhưng họ vẫn -Làm sách nói; gửi tặng chiếc gậy nhìn cuộc sống bằng cách riêng của mình, nhìn dẫn đường, động viên, giúp đỡ khi bằng âm thanh - nhìn bằng hương thơm - nhìn người khiếm thị gặp khó khăn. bằng đôi tay - nhìn bằng hương vị và nhìn -Lắng nghe. bằng cảm nhận. 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề (7- 9’) - Yêu cầu HS thảo luận kể về một số người - HS lắng nghe. khuyết tật khác mà mình biết trong cuộc -HS thảo luận chia sẻ theo nhóm. sống thực tế xung quanh mình cho bạn. ? Người bị liệt chân, liệt tay, phải ngồi xe lăn + Khuyết tật vận động thuộc loại khuyết tật gì ? Những người không nghe được, không nói +Khuyết tật nghe (khiếm thính), nói được thuộc loại khuyết tật gì (câm) => Kết luận: Nhiều hoàn cảnh không may -HS lắng nghe mắn, không lành lặn như mình - nhưng họ đều rất nỗ lực để sống được và còn cống hiến cho xã hội bằng những việc làm khiêm nhường của mình. 4. Lồng ghép GDĐP(3-5’) * Tìm hiểu về hoạt động chia sẻ với học sinh khuyết tật ở Hải Phòng - GV cho học sinh quan sát 3 bức tranh. - HS quan sát - GV đưa phần gợi ý: -HS đọc . Đó là hoạt động nào? . Hoạt động đó giúp gì cho các bạn học sinh khuyết tật Hải Phòng . Nêu cảm nhận của em về hoạt động đó? - HS thảo luận nhóm 4. - Chia sẻ trước lớp - Chia sẻ trước lớp. - GV nhận xét, bổ sung. 5. Lồng ghép QCN(2-3’) Điều 12. Quyền sống -HS lắng nghe Trẻ em có quyền được bảo vệ tính mạng, được bảo đảm tốt nhất các điều kiện sống và phát triển. Điều 15. Quyền được chăm sóc, nuôi dưỡng Trẻ em có quyền được chăm sóc, nuôi dưỡng để phát triển toàn diện. 547
4. 6. Cam kết, hành động(2-3’) -HS trả lời - Hôm nay em học bài gì? - GV khuyến khích HS về nhà kể lại cho bố mẹ nghe những điều em biết về người khiếm thị. Cùng bố mẹ tìm hiểu thêm về những người khuyết tật khác ở địa phương điền vào phiếu điều tra giáo viên phát vào cuối tiết. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY - ----------------------------------------------- 548